个性究竟指什么？要全面、人与自然地发展学生的个性，应当从什么地方转行？个性与素质有什么联系？　　多年来，谈及智力，人们都告诉它还包括5个主要因素：观察力、注意力、记忆力、思维能力和想像力。个性也有这样的主要因素吗？　　更加将近20年来，国外心理学家经过重复的测查和检验，的确找到了个性的主要因素，它们刚好也有5个，被称作个性的“大五”因素。让我们来想到这5个因素是什么：一，外倾性。

它又还包括三个方面：社会交往能力、 能力和果断性、活动性。在现实生活中，我们常常找到，有人健谈、热情、讨厌交朋友，而有人冷漠、沉默寡言，讨厌睡觉；有些人办事有主见，冷静，回头到哪里都是“头儿”，而有些人缺少主见，人云亦云，慎重、被动，总是被别人支配；有人活跃、活泼、精力旺盛,有人不爱动、消极、变得很“文静”。我们不妨想象一下，在社会上的多数职业中，外倾性品质和特性都充分发挥着最重要起到。在谈判桌上，在产品促销中，在一个群体的联合工作中，在与上级和下级做事过程中，较少了外倾性的各种品质，其工作绩效将不会大打折扣。

　　二，沉默寡言性。它也还包括三个方面：热心、心地善良和真诚。从热心方面来说，有人很爱人协助人，爱管“闲事”，对别人友好关系，能和大多数人合作；而有的人则很冷漠，别人的事不关心，，跟谁都无法合作。在心地善良方面，有人心眼儿好，总是为别人坚信，擅于征询别人意见，办事总是循规蹈矩，不惹人讨厌；而有些人则对别人充满著敌意，自私自利，固执己见，常常闹得恶作剧。

在真诚方面，有人一贯不说道假话，诚恳，有一点信赖；而有的人则常常说出骗人，别人很难信任他。　　三，严肃品行。也还包括三个方面：严肃、负责管理和刻苦。在严肃方面，有的学生自小就表明出有行事一丝不苟，抄题、计算出来、背书、记单词很少错误;有的学生则显著地粗心、马虎，常常错误。

在负责管理方面，有的学生责任心十分强劲，对老师、家长和同学的委托和自己必需做到的事情能确保如期作好，不推迟，不记得；而有些学生责任心十分劣，常常记得自己应当做到的事情，别人的托付、委托也不放在眼里。在刻苦方面，有的学生自我控制能力很强，行事能坚决，有毅力，遇到困难和挫折也不追击；有的学生则不擅于自我掌控，行事浅尝辄止，半途而废，懒散、懒散、意志薄弱。　　四，情绪稳定性。

还包括情绪稳定、热情、适应性三个方面。在情绪稳定方面，有的人情绪很少大起大落，很少不耐烦，很少和别人瞪眼、争吵,对别人尊重；有人则喜怒无常，神经质，说道引燃就引燃，对别人过分脆弱。

在热情方面，有人对自己充满信心，做事总往好的方面想要，悲观、大力，办事有把握；有的人则常常猜测自己，猜测别人，对事情总爱往消极方面想要。在适应性方面，有的人胆子大，闻了生人不约束，到陌生环境也不惧怕；而有人却胆子十分小，放学不肯举手发言，闻了生人就脸红，真是话，在陌生环境里软弱、规避。　　五，另辟蹊径欲异性。还包括另辟蹊径、兴趣和聪慧。

在另辟蹊径性方面，有些人自小好奇心就尤其强劲，什么事都想要告诉“为什么”，极富想像力和创造性；有些孩子却缺少好奇心，从不问“为什么”，创造力也匮乏。在兴趣方面，有些学生兴趣十分普遍，古今中外的历史、地理、文化、艺术、音乐、体育、美术，样样讨厌，而且样样比别人告诉得多，夸奖;有的学生则兴趣狭小、单一，甚至对什么都不感兴趣。在聪慧方面，有的学生自学新的东西慢，还包括找到事物慢，注意力集中于，记忆慢，思维慢，思维具备深刻性;有些学生则自学速度较慢，注意力不集中于，思维愚蠢。

　　这5个大因素、15个方面，就是人的全部个性的具体表现，我们说道培育学生全面、人与自然的个性，就是要培育具备一定的外倾性，人际关系好,认真负责而又勤奋希望，情绪稳定而擅于适应环境，另辟蹊径求异，聪慧灵活的人才。而整天绝望在题海中，受到分数高压的学生，更容易构成那种内倾、疏于交际，只对自己负责管理，勤奋但死板、教条、缺少创造力、知识面狭小的个性。　　国内外的大量心理学研究证明，当一个人踏上社会之后，个性的5个大因素在打工、低收入中充分发挥着巨大作用，可以说道，它们缺一不可。

其中，第三个因素，即严肃品行性，在完全所有职业中都是必须的。凡是严肃、品行、有毅力的人，必定在提高、加薪、保持稳定的职业中取得益处，而那些常常被“炒鱿鱼”的人，则往往是粗心、马虎、缺少毅力的人。

　　现在，我们的“素质教育”就有了具体内容，你要培育孩子的高素质吗？好，你就从个性的这5个方面去著手吧。

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